معاييرتوزيع المدرسين على الوحدات المدرسية وإسناد الأقسام والمستويات
في بداية كل موسم دراسي تعرف الساحة التعليمية مشاكل
عدة.
من بين هذه المشاكل نجد:
- مشكل عملية تدبير الفائض والخصاص.
- مشكل توزيع المدرسين على الفرعيات / الوحدات.
- مشكل اسناد الأقسام واللغات.
وحتى لا يكون هذا المقال طويلة، سنخصصه لتوضيح عملية
توزيع المدرسين على الفرعيات
وإسناد الأقسام والمستويات. وحرصا على مبدأ تكافؤ الفرص
بين المتعلمين درأ لأي هدر من الزمن
المدرسي. سنعتمد
في هذا المقال على مجموعة من المصادر التشريعية والتنظيمية
(مذكرة الإطار الخاصة بالحركة الانتقالية الرقم 51×056،
المذكرة الإقليمية
بمديرية خريبكة
الرقم 3139، المذكرة 30 بشأن احداث مجالس مؤسسات التربية
والتعليم العمومي)
دواعي إعادة التنظيم التربوي
عادة لا يتم إعادة التنظيم التربوي الا في الحالات
التالية:
- حدوث تقليص في البنية التربوية أو تقليصها.
- وجود فائض أو خصاص في المدرسين العاملين بالمؤسسة.
- تقسيم مدرسة مستقلة أو إدماج مدرستين مستقلتين.
- تقسيم مجموعة مدرسية أو تحويلها الى مدرسة مستقلة/
مدرسة جماعتية أو ادماج
مجموعتين
مدرسيتين.
معايير توزيع المدرسين بالوحدات المدرسية
تتم هذه العملية داخل المجالس التربوية أو داخل اجتماعات
خاصة مع ضرورة تحرير
محضر للاجتماع. وتجدر الإشارة الى أنه لا يتم اللجوء إلى
المعيار الموالى إلا في
حالة التساوي في المعيار الذي قبله.
أولا: التراضي (التراضي بين الأساتذة)
ثانيا: حالة عدم التراضي يحتكم الى المعايير التالية
-الأقدمية حسب المجموعة المدرسية (حسب قرار التعيين).1
- الأقدمية بالمديرية الإقليمية.2
- الأقدمية العامة (تاريخ التوظيف بقطاع وزارة التربية)3
- السن4
وفي حالة التساوي في جميع المعايير يتم إجراء القرعة
معايير اسناد الأقسام والمستويات للمدرسين
التراضي (شريطة ألا يكون ذلك على حساب مصلحة المتعلم) -
- وفي حالة عدم
التراضي يسند الأمر الى رئيس المؤسسة والمفتش المنطقة التربوية
اذا كان لك أي استفسار حو موضوع ما، لا تنسى وضع تعليقك هنا